Розробка дисертаційного проєкту

Курс спрямований на надання методичної підтримки студентам у процесі підготовки концепції та структури їхнього дисертаційного дослідження. Програма охоплює ключові етапи планування наукової роботи: формулювання дослідницького питання, обґрунтування об'єкта та предмета, вибір теоретико-методологічної бази та розробку дизайну дослідження. Особлива увага приділяється роботі з джерелами, критичному аналізу існуючої літератури та етичним стандартам академічного письма. Результатом курсу є розроблений та презентований проєкт (пропозал) майбутньої дисертації.

Культура, цінності та особистість

Курс орієнтований на поглиблене вивчення взаємодії між соціокультурними системами та структурами індивідуального досвіду. Програма базується на критичному аналізі того, як макросоціальні цінності інтерналізуються на рівні особистості та стають мотивом соціальної дії. Аспіранти досліджуватимуть динаміку ціннісних орієнтацій у сучасному світі, спираючись на дані провідних порівняльних досліджень (World Values Survey, European Social Survey). Особлива увага приділяється теоретичним підходам М. Вебера, Т. Парсонса, Ш. Шварца та Р. Інглгарта, а також методологічним проблемам вимірювання суб’єктивних смислів, ідентичності та агентності в умовах глобальних трансформацій.

Особистість в умовах соціальних трансформацій

Курс проблематизує класичне соціологічне уявлення про взаємодію суспільства і особистості, представляючи її як постійний взаємоспрямований вплив, в ході якого особистість виступає не лише як об'єкт, а й як суб'єкт соціальних змін. Теретична частина курсу спрямована на визначення взаємозв?язків між теоріями особистості і торіями суспільства, як в класичній, так і в сучасній соціологічній теорії, зокрема розглядається імплементація та соціологічне перетворення соціологами ідей класичного психоаналізу (Парсонс, Еліас, Гіденс), неофрейдизму (Маркузе), біхевіоризму (Хоманс), теоретичне поєднання соціального та психологічного в символічному інтеракціонізмі, вплив на концепцію габітусу психоаналізу та когнітивної психології розвитку (Хальбвакс, Бурд?є) та наступний рух від габітусу до "психологічної соціології" Лаіра. В другій частіні курсу увага зосереджена на проблематиці особистісної суб'єктності в сучасних реаліях перебування в ситуації тривалої екстремальної ситуації, закрема на тих особистісних ресурсах, які мобілізуються в ході адаптації до умов пролонгованого стресу. В курсі розглядаються насамперед дослідження, присвячені фіксації тих реальних змін, які під час війни відбуваються з соціальними ідентичностями, трансформацією соціального капіталу, зміцненням чи послабленням резильєнтності, динамікою емоційних переживань та її впливу на готовність до дій, що підтримують соціальну інтеграцію, трансформацією соціальної солідарності, визначенням особистісних диспозиції, які підживлюють нові соціальні розколи. В ході курсу магістри мають опанувати методологічні аспекти дослідження процесу становлення, функціонування особистості як суб'єкта соціальної дії, набути знання та навички щодо основних принципів проведення досліджень, спрямованих на визначення специфіки процесів соціальної ідентифікації, соціальної адаптації, соціальної регуляції поведінки особистості в умовах пролонгованої екстремальної ситуації. Для цього їм буде запропоновано спільно створити програму якісного дослідження, в ході якого вони будуть самостійно проводити та аналізувати глибинні інтерв?ю. Загальне спрямування досліджуваної проблематики скеровано на фіксацію процесів, що відбуваються з особистістю в ситуації "under fire", проте конкретна тематика визначатиметься залежно від того, в якій фазі війни або повоєнного відновлення перебуватиме населення країни на той час.

Розробка дисертаційного проєкту

Курс спрямований на надання методичної підтримки студентам у процесі підготовки концепції та структури їхнього дисертаційного дослідження. Програма охоплює ключові етапи планування наукової роботи: формулювання дослідницького питання, обґрунтування об'єкта та предмета, вибір теоретико-методологічної бази та розробку дизайну дослідження. Особлива увага приділяється роботі з джерелами, критичному аналізу існуючої літератури та етичним стандартам академічного письма. Результатом курсу є розроблений та презентований проєкт (пропозал) майбутньої дисертації.

Аспірантський методологічний семінар

Метою семінару є створення інтелектуального простору для критичного обговорення методологічних стратегій дисертаційних досліджень аспірантів. Курс фокусується на обґрунтуванні вибору методів збору та аналізу даних, забезпеченні надійності наукових висновків та розв'язанні складних дослідницьких дилем. Учасники семінару вдосконалюють навички наукової дискусії, апробації власних напрацювань та рецензування робіт колег. Особлива увага приділяється відповідності сучасним міжнародним стандартам наукової методології.

Social Transformations: Perspectives, Challenges, and Advances

Ось стисла анотація для курсу Social Transformations: Perspectives, Challenges, and Advances, розроблена спеціально для рівня аспірантури (PhD). English Version Course: Social Transformations: Perspectives, Challenges, and Advances Abstract: This course offers an advanced analytical framework for examining the nature, drivers, and consequences of large-scale social change. It bridges classical sociological theories of modernization and development with contemporary debates on globalization, digitalization, and social movements. Students will explore the dialectics of social stability and disruption, focusing on how institutions, identities, and power structures adapt to systemic shifts. The seminar emphasizes a comparative perspective, encouraging PhD candidates to apply multidimensional analysis to their own research topics, specifically addressing the challenges of precariousness, inequality, and sustainable transitions in a volatile global context.

Інтеросекційність в емпіричнихсоціальних дослідженнях

Sociolgy of Disability

Цей курс пропонує поглиблений соціологічний аналіз інвалідності як складного соціального конструкту, а не просто медичного стану. Програма досліджує еволюцію парадигм інвалідності — від медичних та індивідуальних моделей до соціальних, правозахисних та біопсихосоціальних моделей. Кандидати з докторантури критично досліджуватимуть механізми соціальної ізоляції, стигматизації та «ейблізму» в різних інституційних умовах. Особливий акцент робиться на взаємозв'язку інвалідності з класом, статтю та віком, а також на ролі державної політики, доступності та інклюзивних практик у сучасних суспільствах. Курс заохочує студентів застосовувати перспективи досліджень інвалідності до власних досліджень, зосереджуючись на свободі дій, ідентичності та соціально-структурних бар'єрах, з якими стикаються люди з інвалідністю.

Соціальна нерівність, довіра і корупція у суспільстві

Зміст курсу розкриває основні теоретичні засади та емпіричні результати дослідження взаємозв'язку соціальної нерівності і корупції у суспільстві. Передбачається знайомство зі змістом концептуальних положень, методами і результатами емпіричних досліджень причин і наслідків корупції, взаємозалежності між корупцією, соціальною нерівністю, зокрема економічною, освітньою, гендерною, суспільною довірою, інституційним устроєм суспільства та ефективністю урядування у розвинутих західних, незахідних та пострадянських суспільствах, зокрема в Україні

Менеджмент наукових проєктів

Курс спрямований на формування компетенцій у сфері управління повним життєвим циклом наукового дослідження. Програма охоплює методи розробки грантових заявок, стратегічне планування ресурсів (бюджетування, тайм-менеджмент) та управління ризиками в науковій діяльності. Студенти вчаться працювати з міжнародними та національними фондами, координувати роботу дослідницьких команд та забезпечувати поширення (dissemination) результатів проєкту. Особлива увага приділяється інструментам цифровізації менеджменту та етичним аспектам реалізації наукових ініціатив.

Управління даними досліджень

Курс присвячений вивченню стратегій та інструментів ефективної організації наукових даних протягом усього життєвого циклу дослідження. Програма фокусується на впровадженні міжнародних стандартів FAIR (знаходження, доступність, сумісність та повторне використання даних). Студенти вчаться розробляти плани управління даними (DMP), обирати надійні репозитарії для зберігання, забезпечувати конфіденційність та дотримуватися етичних і юридичних норм (зокрема GDPR). Курс готує дослідників до роботи в умовах Відкритої науки (Open Science) та вимог провідних грантових фондів.

Викладання в системі вищої освіти: розробка освітніх компонентів

Курс спрямований на розвиток професійних компетентностей викладача щодо проєктування та реалізації освітніх програм. Програма фокусується на методології розробки окремих освітніх компонентів (курсів, модулів, практик): від визначення очікуваних результатів навчання до вибору стратегій викладання та інструментів оцінювання. Студенти опанують принципи конструктивної узгодженості, студентоцентрованого підходу та методики створення якісного силабусу. Особлива увагу приділяється цифровізації освітнього процесу та дотриманню стандартів академічної доброчесності.

Аспірантський дослідницький семінар

Курс розроблений як платформа для професійної комунікації та апробації проміжних результатів дисертаційних робіт. Семінар сприяє розвитку навичок публічної презентації наукових ідей, ведення академічної дискусії та критичного аналізу сучасних дослідницьких трендів у відповідній галузі. Програма передбачає регулярні виступи аспірантів з доповідями, участь у фахових дискусіях та підготовку наукових публікацій. Основна увага приділяється формуванню дослідницької ідентичності та впровадженню інноваційних підходів у власну наукову практику.

Практика викладання фахових дисциплін

Метою практики є набуття безпосереднього досвіду викладацької діяльності у закладах вищої освіти. Програма передбачає залучення магістрантів або аспірантів до підготовки та проведення лекційних і семінарських занять з дисциплін за їхнім науковим профілем. У процесі практики студенти вчаться розробляти методичне забезпечення занять, застосовувати інноваційні освітні технології, організовувати самостійну роботу студентів та здійснювати об’єктивне оцінювання знань. Основним результатом є формування готовності до професійної науково-педагогічної діяльності.

Освітня нерівність у суспільстві

Курс спрямований на поглиблене вивчення соціологічних теорій та емпіричних моделей, що пояснюють механізми відтворення соціальної стратифікації через інститути освіти. Програма фокусується на критичному аналізі концепцій культурного капіталу (П. Бурдьє), теорій раціонального вибору (Р. Будон) та меритократії. Аспіранти досліджуватимуть вплив соціально-економічного походження, гендеру та етнічності на освітні траєкторії та життєві шанси. Особлива увага приділяється методологічним викликам вимірювання нерівності, аналізу лонгітюдних даних та оцінці ефективності освітніх реформ у подоланні бар'єрів доступу до якісних знань.